隨著科技的進步，線上英文平臺與傳統補習班的差異越來越引人注意。不同學習方式各有其優劣，許多學習者因此困惑該選擇哪一種方式。本篇文章將詳盡說明兩者的差異，幫助您做出最佳選擇。
學習方式：線上平臺與傳統補習班的基本區別
線上英文平臺與傳統補習班的學習方式有顯著差異。前者強調自我引導和靈活性，後者則偏重結構化和定期上課。從互動性、教材和學習環境等方面，了解這些差異有助於選擇最適合的學習方式。
互動性與學習氛圍
在線上英文平臺的學習環境中，學生可以通過視訊和文字與教師互動，靈活度較高，但缺乏實際面對面的交流。這種互動在某些情況下可能會受到技術問題的限制，例如網路延遲或視訊質量的問題。然而，靈活的互動方式確實能夠讓學生在時間上更具自主性，可以方便地安排自己的學習時間。反觀傳統補習班，學生能和教師及同學進行實際互動，這不僅有助於即時解決疑問，還能增強學習的沉浸感。傳統教室環境能讓學生更容易集中注意力，避免家中可能的干擾。此外，面對面的交流還能促進人際關係的建立，讓學生在學習過程中有更多的情感支持和鞭策。這種學習環境的差異，對於偏向自主學習的學生和需要多互動的學生來說，影響是相當大的。
教材與資源的靈活運用
線上英文平臺通常提供多樣化和數位化的學習資源，這些資源包括各種視頻教學、音頻材料、互動練習、電子書籍等。學生可以根據自己的進度和需求，隨時隨地使用這些資源，無需等待課堂進行。此外，線上平臺經常會更新和添加新內容，確保學習內容的時效性和多樣性。相較之下，傳統補習班的教材通常是固定且統一的，教學資源的變動相對較小，學生的學習受到課程安排和教師指導的限制。例如，教師可能會根據課堂進度安排特定的練習或測驗，難以適應每個學生的個別需求。這些差異讓線上平臺更適合希望靈活學習的人，因為他們能夠根據自己的學習風格和進度，自主選擇適當的資源進行學習。而傳統補習班則適合需要結構化指導的學生，因為固定的學習資源和計劃能讓他們更容易跟隨教學進度，有效達到預定的學習目標。
學習進度與評估
線上英文平臺的學習進度相對彈性較大，學生可以根據自己的時間安排和學習需求，自行決定學習的進度。這種自主性讓學生在某一主題上感到困難時，可以多花時間深入學習，反覆練習，直至掌握為止。此外，線上平臺通常提供即時的測試與評估，學生可以通過線上測驗評估自己的學習成果，並根據評估結果調整學習計劃。然而，這樣的學習進度可能缺乏外在監督，對於自律性較差的學生來說，可能會難以保持持續的學習動力。相反地，傳統補習班的進度較為固定，老師會根據教學計劃定期進行測驗和評估，確保學生能夠按部就班地進行學習。這點對於需要規律性和強監督的學生來說相當重要，能幫助他們有效地完成學習任務。教師親自監督的測試和評估能提供即時反饋，使學生更清楚了解自己的學習狀況，有針對性地改進。
學習時間的靈活性比較
線上英文平臺與傳統補習班在學習時間上的靈活性有很大的不同。線上平臺提供高度的時間靈活性，而傳統補習班則有固定的上課時間。這些差異影響學習者的時間安排和學習效率。
自主安排學習時間
線上英文平臺的最大優勢之一是學生可以完全自主安排學習時間。無論是在早晨、午休時間還是深夜，只要有網路連接，學生就可以進行學習。這樣的時間靈活性讓無法固定時間上課的學生可以充分利用零碎時間進行學習，相當適合需要兼顧工作或家庭的學習者。一些線上平臺還提供錄播課程，這使得學生即使錯過了直播課程，也能隨時重播回看，避免錯失重要內容。反之，傳統補習班通常要求學生在固定時間到課，這對於時間不夠靈活的人來說，可能會造成一定的困擾。例如，工作繁忙或有其他家庭責任的學生可能無法按時參加課程，這不僅影響學習進度，還會增加壓力。固定的上課時間相對限制了學習的彈性，學生需要更嚴格地安排自己的時間表，才能兼顧所有日常事務。
學習進度的自主掌控
在線上英文平臺，學生可以根據自己的學習進度和需求來安排課程，這意味著當學生感到某一主題需要更多時間時，可以不限次數地重複學習。這樣的自主性有助於提升學習效果，特別是對於那些需要反覆學習來理解的學生來說，具有很大的幫助。此外，線上平臺通常有個性化的進度追蹤系統，學生可以實時查看自己的學習進度和成績，根據實際情況調整學習計劃。與此相對，傳統補習班的學習進度較為固定，學生需要跟隨課堂的教學進度前進。老師會根據教學計劃安排課程，進度較慢的學生可能會感到吃力，而進度較快的學生則可能會感到無聊和浪費時間。這樣的一刀切模式難以滿足每個學生的個別需求，學生只能被動地接受教學，難以靈活調整自己的學習方式和速度。對於需要個人化學習方案和自主掌控學習進度的學生來說，線上平臺顯然更具優勢。
課後輔導與答疑
線上英文平臺通常提供線上答疑和輔導功能，學生可以通過平臺隨時提出問題並獲得解答。例如，一些平臺設有即時聊天功能或論壇，學生可以在這些渠道中提出問題，並由教師或其他學生幫助解答。這種實時輔導的便利性對於學習效果有很大的幫助，特別是對於那些對學習內容有即時疑問的學生來說，能夠讓他們迅速獲得解答，避免疑問積壓。此外，有些平臺還提供一對一的線上輔導服務，學生可以根據自己的需求選擇合適的輔導老師，進一步提升學習效果。然而，傳統補習班的課後輔導則需依靠課堂教學時間，學生必須在特定時間內提出問題，這樣的模式可能會讓學生在下課後無法及時解決學習疑問。尤其是對於時間不靈活的學生來說，這種課後輔導的安排可能會造成一定的時間壓力。例如，學生在課堂上沒能及時提出的問題，可能需要等待下一堂課才能得到解答，這勢必會影響學習的連貫性和效率。
師資力量與教學資源的差異
師資力量和教學資源是影響學習效果的重要因素之一。線上英文平臺與傳統補習班的師資力量和教學資源有明顯差異，這些差異對學生的學習體驗和效果有重要影響。
師資背景與專業能力
線上英文平臺通常會提供教師的詳細背景資訊，這些資訊包括教師的學歷、教學經驗、專業資格證書等，學生在選擇教師時可以根據自己的需求進行篩選。例如，一些平臺能讓學生選擇母語為英文的教師或擁有特定教學經驗的老師，這增加了學習者的選擇權和滿意度。這樣的透明度和靈活性使學生能夠獲得更有針對性的教學，從而提升學習效果。與此同時，師生之間的互動也更為個性化，學生能夠針對自己的弱點向教師求助並獲得針對性的建議。然而，傳統補習班在師資選擇上相對受限，通常由補習班安排教師，即便這些教師的教學質量可能很高，但缺乏選擇權可能會影響學生的學習動力。例如，學生可能會因為對教學風格或方法不滿意而影響學習積極性。因此，在線上平臺中，學生能夠享受更多選擇帶來的優勢，進而提升整體的學習效果。
教學資源的可獲取性
線上英文平臺提供豐富的數位化教學資源，這些資源包括視頻教學、音頻文件、互動式練習、電子書籍等，學生可以隨時隨地進行學習，這種隨取隨用的資源大大提升了學習的便利性。例如，學生在上下班的路上、午休時間甚至睡前，都能利用零碎時間進行學習，增加整體學習時間。此外，線上平臺還不定期更新教學資源，確保學生能學到最新鮮的知識和資訊。反觀傳統補習班，其教學資源主要依賴於課堂教材和教師的講授，學生只能在課堂上進行學習，課後能夠接觸的學習資源有限。而且，傳統的教材較為固定，更新頻率低，內容可能過時，這在一定程度上限制了學生的學習效果。因此，線上平臺在教學資源的可獲取性方面更具優勢，學生能夠靈活利用各種資源，加強學習效果，並根據個人需求隨時調整學習計劃。
個性化教學方案
在線上英文平臺，學生可以根據自己的需求和學習目標，選擇個性化的教學方案。這些平臺通常會在學生註冊時進行詳細的需求分析，根據學生的基礎、目標和喜好，量身打造學習計劃。例如，有些學生可能需要專注於口語表達，而另一些學生則需要提升寫作技能，線上平臺能根據這些需求設計針對性的課程內容。這種彈性和靈活性使得學習更加高效，有助於學生在短期內取得明顯進步。與此同時，線上平臺還通常設有即時反饋系統，能夠根據學生的學習進度和測試結果，動態調整學習計劃，確保每個學生都能以最適合自己的方式進行學習。而傳統補習班的教學方案通常比較固定，教師需要同時面對多名學生，因此難以滿足每個學生的個別需求。這樣的課程設計可能無法針對性地解決學生的學習難點，進而影響整體學習效果。因此，選擇適合自己的學習方式，能夠大大提升學習效果，特別是在個性化教學方面，線上平臺顯然更具優勢。
課程內容與設計的對比
在選擇學習英語的時候，我們往往會比較線上英語平臺與傳統補習班，特別是在課程內容與設計方面。這些差異在學習效果和體驗中起著關鍵作用。下面，我們將深入探討這兩種學習方式在課程設計和內容上的不同。
課綱及靈活度
線上英語平臺通常具備高度的靈活性，課程可以根據學生的需求隨時調整。學生有更多的選擇來根據自己的學習進度和時間安排來學習。與此同時，補習班的課綱一般比較固定，會按照既定的時間表進行授課，這有時候可能無法滿足學生個性化的需求。
在補習班，教師會制定固定的教學計劃，並且在每一堂課中教授相應的內容。不過，這種固定課綱亦有其好處，能夠保證系統化的知識傳遞。相反，一些線上平臺則提供了更多的自由度，學生可以按照自己的步調進行學習，這樣可以使學習更加高效，特別是對於那些日程忙碌的學員來說。
教材及資源的多樣性
線上英語平臺經常會提供豐富多樣的學習資源，包括視頻、音訊、互動練習等，以提升學習體驗。而傳統的補習班可能更多依賴於紙本教材和老師的口授。這些補習班的教材雖然相對固定，但能夠為學生提供系統、連貫的學習內容。
有些在線平臺更是與知名出版商合作，推出專業且多樣化的教材，這些資源不僅更新快，還能夠根據不同學習者的需求進行個性化設置。而傳統補習班的固定教材有時候則會顯得有些滯後。這些差異使得學習資源的多樣性在某種程度上成了衡量一個線上平臺優劣的標尺。
課程更新與實時性
在線上英文平臺上，課程更新的速度往往很快，能夠實時反映最新的語言學習趨勢和需求。而補習班的課程設計可能需要較長的準備和修改時間，相對較為緩慢。這使得線上平臺在應對快速變化的社會需求時表現更為靈活。
在線上平臺，學生可以及時獲取到最新的教材和課程內容，這對於那些希望掌握最新英語語言技巧的學員來說格外重要。而補習班由於課堂教學的形式，更新教材和課程設計可能需要更多的時間和經費。另外，由於線上平臺能夠利用大數據分析學生的學習狀況和需求，其課程更新往往更具針對性。
學習互動性與個性化教學
互動性和個性化教學是現代教育的兩大趨勢。線上英語平臺和補習班在這方面各有優劣。下面，我們將通過不同的觀點，探討兩者在學習互動性和個性化教學上的差異，幫助你更好地做出選擇。
即時互動與反饋
在線上英語平臺中，學生常常能夠通過實時聊天工具、視訊通話等方式進行即時互動。這樣的設計極大提高了學生的參與度，並能即時獲得老師的反饋。而補習班則主要以課堂教學為主，學生有更多的機會面對面與老師交流，但需要等待上課的時間。
對於即時互動來說，線上平臺通常會搭配各種互動性工具，如網絡課堂、即時答疑、遊戲化學習等，尤其在提高學習興趣和動力方面有顯著效果。然而，補習班教學能夠讓學生在即時互動中獲得更加真實的語言交流體驗，老師能夠根據學生的反應直接調整教學內容和方式。
個性化教學方案
線上英語平臺一般會利用大數據分析和AI技術來為學生量身定制學習計劃，使得個性化教學成為可能。這樣的設計能夠針對不同學生的強項和弱項，量身訂制不同的教學內容。而補習班則通常依靠教師經驗來進行個性化指導，效果因教學人員的專業水平而異。
個性化教學的優勢在於能夠針對不同學生的需求作出靈活反應，這在線上平臺中體現得尤為突出。例如，學生可根據自身學習進度進行課程選擇和調整。而在傳統補習班中，教師通常會嘗試兼顧各類學生的需求，但效果往往受到課堂人數和教學資源的限制。
互動工具的應用
線上英語平臺通常具有豐富的互動工具，如即時測試、互動練習、分組討論等，這些工具能夠增強學生的參與感和互動性。而補習班在這方面可能相對不足，通常仍以傳統的課堂互動為主。
在線上平臺中這些互動工具能夠幫助學生更有效地參與到學習過程中，特別是通過遊戲化和互動性設計來提升學習興趣。例如，即時測試能夠幫助學生及時掌握學習效果，分組討論則有助於提升口語表達能力。而在補習班中，學生更多依賴於教師的即時指導，互動工具相對較少，不過這樣的設計有助於培養更為真實的語言運用能力。
總體來說，互動工具的應用對於年輕學生和自我驅動學習者尤其重要，能夠顯著提高學習效果和滿意度。補習班則能夠提供更為真實且具體的互動環境，這對於一些希望深入理解和應用語言的學生來說會更加有利。
學習環境的優缺點
學習環境的選擇也是影響學習效果的重要因素之一。線上英語平臺與補習班在學習環境上存在許多差異，這些差異會直接影響到學習者的體驗和成果。我們將從學習氛圍、專業支持以及學生的自我管理能力等方面進行比較。
自主學習與時間管理
在線上英語平臺上，學習者需要有較強的自我管理能力才能夠有效學習。這種學習方式非常靈活，但也要求學生有較高的自律性。而補習班則有固定的上課時間和地點，相對而言能夠減少學習者的時間管理壓力，但靈活性不足。
自主學習的優勢在於其高度的靈活性，學生可以利用零散的時間進行學習，這在現代快節奏的生活中尤為重要。然而，這種學習形式也存在著較大的挑戰，學生需要具備很強的自我管理能力，否則容易出現學習進度滯後的問題。而補習班的固定課程安排能夠幫助學生建立良好的學習習慣，但在某種程度上也限制了學生的自主性和靈活性。
學習氛圍與社交環境
線上英語平臺提供的社交互動機會相對較少，學生主要通過線上工具進行交流，這在培養語言運用能力方面可能有所不足。而補習班則提供了現實中的社交互動機會，有助於增強學生的語言表達能力和社交技巧。
在線上平臺中，學生可以通過論壇、線上小組等形式進行交流，但這些互動依然受限於虛擬環境，難以完全替代現實中的社交互動。而在補習班中，學生可以通過面對面的交流進行互動，這不僅能夠提高語言表達能力，還能增加實際運用語言的機會。另外，在補習班的學習環境中，學生會感受到更多的學術氛圍，這在一定程度上能夠激發學習興趣和動力。
專業支持與輔導
在線上英語平臺，學生通常可以通過線上客服、電子郵件等方式獲得學習支持和輔導，而補習班則提供面對面的專業教學指導和個別輔導。這兩種方式各有利弊，具體優缺點也因學生的需求而異。
在線上平臺中，學習支持和輔導多數是通過遠程方式進行，這樣的設計能夠提供更大的靈活性和即時性，學生可以隨時隨地獲得幫助。然而，這種輔導方式在效果上可能不如面對面的教學直觀。而在補習班中，教師的專業指導和個別輔導能夠更為有效地針對學生的問題進行即時解答和指導，這對於語言學習中的發音、語法等細節問題尤為重要。
總的來說，專業支持與輔導的方式會影響到學生的學習體驗和效果，選擇適合自己的學習環境非常重要。
無需飛越重洋，在家就能學好流利英語！-全球最大兒童線上英文
51Talk線上教學平臺以其獨特的特色，為學生提供了高效且有趣的英語學習環境。今天我們將探討51Talk的特色，讓家長們了解這個平臺如何提升孩子的學習熱情和效果。
51Talk簡介：線上英語教學平臺
51Talk是一個專門提供線上英語教學的平臺，針對不同年齡層的學生設計了豐富多樣的課程。無論是兒童還是成人，都能在這裡找到最適合自己的學習方案。這個平臺的主要特色在於它能夠提供高互動性的學習體驗，讓學生在輕鬆愉快中提高英語水平。
專業師資
51Talk兒童英文線上教學平臺特色之一便是其專業的師資團隊。超過2萬餘名的外籍教師均經過嚴格篩選與培訓，從面試到上線教學都需要經過六層選拔，僅3%的通過率，並全數獲有TESOL證照，確保所有教師皆擁有豐富的教育經驗和專業技能。
他們不僅能夠提供高質量的英語教學，還能針對每位學生的需求進行個性化指導。老師們在課堂中採用多種教學方法，如歌曲唱跳、角色扮演和情境對話等，來加強學生的語言應用能力。
這些教師的優秀教學能力和熱情投入無疑為51Talk的平臺帶來了巨大的加分。也因為51Talk特有的學員評分機制，若平均低於90分，該位老師會被系統淘汰，教學品質有一定的水準。
靈活時間安排
51Talk兒童英文線上教學平臺的另一大特色是其極其靈活的時間安排。不管學生的時間表多麼繁忙，都能根據自己的需求選擇合適的課程時間。
因為線上老師人數眾多，最晚1個小時前預約課程即能上課，這種靈活的排課制度特別適合現代人快節奏的生活，使得學習英語不再是一件困難的事情。
學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只要有網絡即可上課，此外，51Talk提供的這種靈活性還能讓學生調整學習計劃，例如根據臨時改變的休息時間或突發的工作需求來重新安排課堂，這樣不僅提高了學習效率，也減少了可能的壓力，讓學習英語變得更加輕鬆和愉快。
個性化學習計劃
在51Talk兒童英文線上教學平臺上，每位學生都能擁有一個針對自身需求的客製化學習計劃。這些計劃由專業學習顧問根據學生的水平和目標制定，使得學習更加有的放矢。
首先，學習顧問會對學生的英語水平和學習目標進行綜合評估，然後制定出符合學生需求的學習計劃。這種個性化的學習計劃不僅能夠幫助學生在最短的時間內達到最佳的學習效果，還能保持學習的持續性和連貫性。
無論是加強語法，提升聽力，還是準備英語考試，這些計劃都能根據學生的實際需求進行靈活調整，確保每個學習步驟都針對性強且富有成效，進一步激發他們的學習動力。
遊戲化學習：提升兒童學習興趣
51Talk兒童英文線上教學平臺針對青少兒族群，有特別將遊戲元素融入教學系統和教程中，極大地提升了兒童的學習興趣。遊戲化學習不僅僅是娛樂，更是一種有效的學習方法，能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地提高英語水平。
下面我們來看看如何通過不同的方式實現遊戲化學習。
互動遊戲
51Talk兒童英文線上教學平臺擁有豐富的互動遊戲，這些遊戲專門為兒童設計，既有教育意義又充滿樂趣。通過這些遊戲，孩子們可以在玩樂中學習英語，從而更好地掌握語言技能。
這些互動遊戲通常採用了圖像、聲音和動畫等多種媒體形式，使得學習內容更為生動有趣。比如，在學習新詞彙或句型時，教師可能會使用配對遊戲、拼字遊戲或角色扮演等形式，讓孩子通過遊戲中的挑戰和互動，掌握所學知識。
這種遊戲化的學習方法不僅能降低學習壓力，讓孩子們更放鬆地參與其中，增強他們的學習動機和參與感。孩子們可以在不知不覺中學到更多的英語知識，並在持續的互動中提高實際應用能力。
學習寵物精靈
51Talk兒童英文線上教學平臺，還有獨家設計的「寵物精靈」機制，當孩子完成學習任務，就能獲得一些學豆，而這些學豆可以餵養自己的寵物精靈，如同虛擬伴學小幫手一樣，系統會限制玩樂的時間，一天不能超過20分鐘，家長不用怕孩子沉迷，這樣的機制可以激發孩子的學習動力，鼓勵小朋友自主認真學習。
故事教學
51Talk兒童英文線上教學平臺還通過生動有趣的故事教學，來提升孩子們的學習興趣。教師們經常利用故事書、動畫片等媒介，將英語教學內容編織成一個個迷人的故事，讓孩子們在聆聽和觀看中潛移默化地學習英語。
這些故事教學通常採取互動的方式，教師會引導孩子們參與到故事中來，例如通過問答、角色扮演和小組討論等方式，讓孩子們更積極地參與。
此外，故事內容的選取也非常注重與孩子生活經驗和興趣點的契合，這樣更能引發孩子的共鳴，使他們對學習內容充滿興趣。
這種教學方式不僅能極大地吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶英語知識。通過情節緊湊、人物鮮明的故事，孩子們能在潛移默化中接受並內化語言知識，從而提高語言應用能力。
互動教材：豐富的學習內容
51Talk線上教學平臺為學生提供了豐富多樣的互動教材，這些教材不僅內容豐富，而且形式多樣，極大地提升了學習的趣味性和效果。互動教材能夠讓學生在學習的過程中更好地參與其中，從而提高學習效率。
多媒體教材
51Talk兒童英文線上教學平臺的多媒體教材是其特色之一，這些教材包括視頻、音頻、動畫等多種形式，能夠充分調動學生的各種感官，讓學習變得更加生動有趣。
這些多媒體教材不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還能提高他們的聽說讀寫能力，使得學習效果更加顯著。
例如，視頻教材通常會結合圖片和音效來解析語法點或者重點詞彙，這樣大大增加了信息的可視性和記憶度。此外，音頻教材能幫助學生練習聽力，通過聆聽標準口音和語速的英語對話，提高他們的理解能力。
動畫教材通常以故事的形式展現，讓孩子們在看到精彩動畫的同時學習語言表達。一系列的多媒體內容相輔相成，使得學生能夠在不同的環境和情境下靈活運用所學知識，提高整體英語語言能力。
預習與課後評測：全面的學習支持
在語言學習的過程中，預習與課後評測同樣是不可或缺的重要環節。51Talk兒童英文線上教學平臺提供了全面的學習支持，幫助學生在每個學習階段都能夠得到有效的練習和反饋，促進其持續進步。
預習資源的提供與利用
51Talk兒童英文線上教學平臺為每個課程設計了豐富的預習資源，這些資源涵蓋了課前需要了解的詞彙、語法和相關背景知識，旨在幫助學生在上課之前做好充分的準備。
通過這些預習資源，學生能夠提前了解課程內容，提高課堂學習的效率和效果。
預習資源的有效利用不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在課堂上更加積極參與。
課後評測的設計與作用
51Talk兒童英文線上教學平臺還提供了先進的自我評估系統，當學生完成課程後可立即測驗，並根據詳細的測驗報告，更有針對性地復習和強化薄弱環節，從而取得更大的進步。
此外，自我評估系統還能讓學生和家長即時掌握學習進度，給出具體的學習建議，這樣可以根據需要靈活調整學習計劃，確保學習的連貫性和效果最大化。
AI發音分析：精準提升口語能力
51Talk兒童英文線上教學平臺的專屬APP，利用先進的AI發音分析技術，能夠對學生的口語發音，進行精確的檢測和反饋，幫助學生通過科學的方法提升口語發音的準確性和流利度，學生可以更快更準地抓住發音中的要點，有效提升口語能力。
51Talk加分項目
高CP值，單堂課才250元
在51Talk，不但堅持提供高品質的英語教學，同時確保每一位學生都能享受到實惠的價格，每堂課僅需250元，即可享受到來自專業外籍教師的一對一指導，如同請了一位外籍家教在家一樣的學習效果，卻有如此高CP值的親民價格，讓每一分錢都物超所值。
全臺唯一，完整對標108課綱課程內容
51Talk課程嚴格對標108課綱教程，確保學生的學習內容與學校同步，甚至領先。數據顯示，在51TalK經過三年的系統學習，學生英語能力已經超越90%的國小生，讓孩子在同儕中脫穎而出，在未來的學習和競爭中取得優勢。
獨家螺旋式學習法，短時高頻擊退遺忘曲線
51Talk兒童英文線上教學平臺推出獨家「螺旋式學習法」，針對學習遺忘曲線設計，通過短時高頻的教學模式，讓孩子的每一次學習都更加有效。
這種科學的學習方法，能夠在短時間內鞏固學習內容，擊退遺忘曲線，確保學習成果長久保留。不再擔心孩子學了又忘，51Talk助力孩子每一步都走得更紮實。
總結來說，51Talk兒童英文線上教學平臺特色在於其專業的師資、靈活的時間安排和豐富的學習內容，能夠有效提高學生的學習興趣和效率。
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時令已近仲春，田間地頭，各種花次第開放。在桂北全州，近期最風光的恐怕是油菜花了。不信去看看微信朋友圈，曬的盡是金黃色的花海，美景美人，那是說不盡的撩人。已在南寧工作的粟仙，經不起故鄉花海的誘惑，趁著周末急匆匆地趕回了全州。 在全州看油菜花，主要有兩個地方，一是龍水的橋渡，二是安和的大塘。我們選擇去大塘，因為那里除了看花，還有一處人稱“小九寨溝”的山村也早就吸引我們了。 3月4日，星期六。天氣預報說有小雨，還好，只是陰天。我和粟仙、小謝等五人，在縣城吃過早餐，便驅車直奔大塘。原想今天只要不下雨，就是萬幸，不想到達大塘時，天空竟然還亮爽起來，雖然仍不是拍攝油菜花的最好天氣，但也足以令我們由衷地感謝上蒼垂青了。 大塘是全州安和鎮的一個村委，129縣道穿村而過，交通很方便。我們到達時，油菜花田邊已有數十人在觀賞、拍攝了，從停在公路邊的車輛及各人攜帶的裝備來看，有些人是路過花田，見景生喜，臨時下車觀賞，用手機拍拍，也有的是帶著攝影的“長槍短炮”有備而來，至于那幾位忙著替一對青年男女拍攝婚紗照的，則肯定是一專業團隊了。 此景此情，讓昨晚才坐夜車回鄉的粟仙立馬興奮起來，趁著光線好，搶拍了幾張后，就對同行的小謝說，你是女的，又是老師，會講話，去跟那幾個穿紅衣服的美女溝通一下，能不能配合我們，拍幾張美美照？ 一會兒，小謝便興沖沖地回來了，說，成了，有兩個是我的同行呢！原來那四個紅衣美女都是本地人，有兩位在桂林從事教育工作，也是趁著假期回來看望父母，順便賞花的，另外兩個是陪他們來的，都很好說話呢！ 于是開拍。幾組照片拍下來，大家都盡興了，也相熟了。互加微信后，我們便打算離開，去大塘的龍井一游。一年齡稍長的紅衣美女說：“我家就在旁邊那村子，大家相遇就是有緣，你們跟我侄女又是同行，中午就去我家吃餐便飯吧！”我們連忙推辭，說還要去龍井一游，起碼得一個多鐘頭呢！她則熱情地說：那不是正好嗎？等你們游覽完了，我們也煮好飯菜了。盛情難卻，我們愉快地答應下來。而后，駕車去龍井。 龍井，“古名魚井，位于安和鎮龍家村旁巖石嶺下，泉水清澈質好，四周樹林茂盛，環境幽雅，豐水流量1000升每秒，枯水流量700升每秒，是境內第一大井泉，可供飲用并灌溉農田10000余畝。”這是縣志《全州志》中的描述。為啥古人稱之為魚井呢？據說是因為泉水從巖穴中涌出后，形成兩個數畝大的深塘，清澈的水里常有魚兒游泳，大者體長數尺，小者亦尺余，魚不畏人，投以石搖尾而已，故才有魚井之稱謂。 從129縣道轉入村道，有一門樓，很醒目；沿著門樓下新修的水泥路再行約一公里，便到龍家村了，全部車程也就幾分鐘。一下車，便覺眼前一亮：一彎溪水，從村頭輕輕流過，一簇簇水草，在水流中擺動起舞，便若在空氣中被風吹拂著一般，是那么的綠，那么的柔；小橋邊，幾株茶花正盛開，綠葉枝間點點紅，真一個靚麗；空氣極清新，閉著眼，深吸一口，從頭到腳，便覺一陣舒爽，仿佛全身三萬六千個毛孔都睜開了眼。沿著小溪邊新修的木質棧道，我們溯流而行。幾只白鴨，在棧道下的水里自在地覓食，過往的行人，似乎與它們毫無相干；洗衣服的紫衣大嫂，一邊麻利地在溪水里漂洗著衣服，一邊笑呵呵地回答我們的提問…… 在村中穿行數百米，小溪蜿蜒到村后。棧道沿著溪邊柳樹延伸，高高的樹影，倒影在藍汪汪的水中，與天連在了一起。棧道上，有三三兩兩的游人，悠閑地漫步；一個深潭的對面，一老農在種樹，我問道：“老伯，種的什么樹呀？” “白果樹。等秋天你們再來，黃爽爽的葉子，更漂亮！”老人樂呵呵地回答。 我指著身邊的潭水又問道：“這是最大最深的塘（潭）嗎？” “不是。你們再走過去一點，就到最大一股井水涌出來的地方了，那里深不見底呢！”老人熱情地指點。 果然，又走了兩百米，過一小亭，一汪湖藍色的潭水便展現在眼前：綠樹環繞的水潭中央，一大股泉水靜靜地涌出，悄悄地向四周擴散開來，若不注意，還當就是一潭靜水呢。大自然就是神奇，這么大的水量涌出，卻是如此的無聲無息。 小謝走到潭邊，拘一捧泉水，說，這水是溫的呢！ 旁邊一洗菜的大媽接口道：“你熱天來試試？冰骨呢！” 這我相信，冬暖夏涼，這是上好泉水的共性。 還想繼續往前游，卻被告知前邊雖然還有好幾處絕美的井泉，但還在修路，不好走！正猶豫間，便接到了紅衣美女打來的電話。看看時間，已是十二點半了。她在催我們去吃飯了。 那就留點念想待下次吧！這么美的花，這么美的景，更有這么淳樸真誠的人，這樣的地方，不就應該多來走走嗎？ >>>更多美文：游記散文
又見一度梅花開 文/牧--陽 遠遠望見的，只有幾根枯枝在寒冬里倔強的挺立，如同一個風燭殘年的老人，堅忍熬過這個季節。我不禁為今年的冷酷嘻噓不已，直至那天我看見了一朵朵開得絢麗的花兒。白的如雪，正如詩中所說：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。她不是純粹的白，還有一絲不明顯的紅和那似有似無的幽香。紅的呢？只是淡淡的，寒風掠過，幾片花兒飄落，似粉蝶在翩翩起舞。有的花瓣還未綻開，像一個羞澀的女子，不愿意讓人看到她的芳容；有的早已按捺不住一年的寂寞，開得很開心。 一年四季，為何你總選擇在冰天雪地的時候獨放？是為了告訴我冬季也別忘記微笑？還是想給人們一絲溫存？或許你只是完成使命，因為再小的生命也不會拒絕綻放美麗。看著這些笑得燦爛的臉，我似乎明白了什么，那隱藏于外表里，對生命最本質深邃的詮釋，嘴角也不覺揚起那久違的弧線。同時我也開始為自己以前的懦弱而汗顏了，那些過去了的我曾經頹廢的時光。面對嚴寒梅花沒有退怯，可是我呢，又為何不能勇敢的去面對生活中的冬季？而我，只是這浩渺蒼穹的一份子，像滄海中的一粟。整個人類和人類的進程也正是歷經苦難，才有了今天的繁華和幸福，從茹毛飲血到刀耕火種，從蒸汽時代跨入信息世界，我們的祖先有多少次災禍和新生后才有了一點前進。 在以后的日子，我總不經意的從你身邊走過，收獲的不僅僅是隱約的暗香，還有一顆堅韌的心。 紅梅花兒開 文/王月冰 元旦后的第四天，我收到一個來自家鄉的快遞。打開，一股淡淡的梅香撲面而來。6枝粗壯的梅枝，結滿火紅的花骨朵，含苞待放。是父親寄來的，父親每年元月都會給我寄梅花，姐姐和弟弟也會分別收到。6枝梅花，是父親的祝福，也是他對我們的鼓勵。我特意去遠山打來井水，洗凈等待了一年的那個大玻璃瓶，把梅一枝枝插進去。我認真甚至有些神圣地做這些，滿心明亮。 當年，姐姐出生時，父親在老家屋前種下第一棵紅梅；兩年后我出生，父親種下第二棵紅梅；接下來又是兩年，弟弟降生，父親種下第三棵紅梅。父親說，三棵紅梅代表我們三姐弟，紅梅在寒風中怒放，在大雪里飄香，我們，要以紅梅為榜樣，保持一種凌寒獨自開的精氣神。父親的話，從小便刻在了我們心中。 姐姐18歲南下廣東打工，在山中長大不諳世事的她上當受騙遭遇無數坎坷，但她堅強面對，后來自己做服裝生意又面臨搶劫、火災等重重困難，她始終沒有妥協，她說在走投無路時，總會想起家門前的紅梅，想起父親雖久受肺病折磨多次手術依舊挺直的腰桿。想到這些，她便會坐在鏡子前給自己化上精致的妝容，穿上得體的衣服，再次去跑市場，去收拾鋪面，去談笑風生招待顧客，然后開上一家接一家的服裝店。 我高三那年，突發大病，身體虛弱，久治難愈。這時父親也是肺病復發，家中一貧如洗。那年冬天，我躺在床上，對人生漸漸失去信心。有天黃昏，天空開始下雪，先是雪籽，然后是鵝毛大雪，飄了整整一夜。第二天清晨，我聽到父親的咳嗽聲，他推開我的門，喊我，孩子，好大的雪，但梅花開得好盛呢，你看看！我抬頭，果然看到屋前的梅花開了，大雪覆壓著它，但怎么也蓋不住它的熱烈與火紅，還有那種凜然氣度。我看著，心猛地一顫。父親走進雪中，折了幾枝梅放到我的床前，溫和地笑，說，聞聞，香呢！之后，我強撐著壓迫自己每天吃下三大碗的苦澀中藥，身體一天天恢復。 我弟弟12歲那年患嚴重眼疾，眼睛幾近失明高度近視，初中沒上完便不得不輟學。為了不讓他的精神垮下去，父親一直陪著他，想盡辦法幫他樹立對人生的信心。弟弟喜歡唱歌，父親變賣家中所有再舉債陪他去音樂學院旁聽。父親在學校周圍撿廢品受盡白眼，但他從不皺眉，他在弟弟面前永遠意氣風發，他在他面前哼《紅梅贊》，他從廢紙堆里找來各種名人故事給弟弟看，他甚至傾盡所有多次讓弟弟去聽昂貴的音樂會。窮困的父親，傾力讓弟弟樹立起了貴族一般的精氣神，這股精氣神支撐著弟弟自學，研究樂器，在大街上賣藝也賣得像個紳士，每天啃饅頭卻盡力買不錯的演出服跑場子，多年下來攢得第一桶金開了自己的樂器行，后來又創辦口碑很好的藝術學校。 這些年來的冬天，老家門前的那幾樹紅梅越開越盛，每當這時，父親總會小心翼翼剪下數枝，跑到鎮上快遞給我們。紅梅清香撲鼻，花骨至美，帶著凜冽力度，也散發潤心溫暖。我相信，有了這種力度與精神，我們都會越來越好。 說梅花 文/劉紹義 喜歡梁實秋先生贊梅的名句：“梅，剪雪裁冰，一身傲骨”。梁先生確實也是一個喜梅愛梅的“花癡”，從小就臨摹《芥子園畫譜》，畫了不少心儀的梅花，畫梅伴隨了梁先生的一生。著名作家、編輯家、畫家趙清閣女士和美國西雅圖華盛頓大學的榮譽教授馬逢華先生都曾得到過梁先生的“梅花”大作。 “寫梅未必合時宜，莫怪花前落墨遲。觸目橫斜千萬朵，賞心只有兩三枝”。就是這樣一個愛梅寫梅畫梅的老人，在西雅圖回憶小時候畫梅的情景時竟說，最初畫梅根本沒有見過梅花樹，那些“細枝粗干，勾花點蕊”，全憑想像，真是難為他了。 對于梁先生的這個說法，他的好友不以為然，他給梁先生開玩笑地說，這有什么了不起，“吾家之犬，亦優為之”。的確，狗也是“畫梅高手”，它的四個蹄子隨便往雪地上一點，一朵梅花就出來了。不是有一條“狗”的謎語是這有說的嗎，“走起路來落梅花，從早到晚守著家。看見生人就想咬，見了主人搖尾巴”。 當然，最喜歡梅花的還是陸游，這個被人稱為“花癲”的南宋詩人的“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”，可以說是膾炙人口，家喻戶曉了。天下誰人不愛梅，正如范成大《梅譜》里說的，“梅天下尤物，無問智賢愚不肖，莫敢有異議”。 我也愛梅，但家鄉很少有梅，原因很簡單，家鄉的氣候不適合梅花的生長。“梅花香自苦寒來”，那是夸張，真是“苦寒”，零下幾十度，是沒有梅花在野外生長的。《詩經》中只有《秦風》里有“終南何有，有條有梅”之語，其他都沒有寫到梅花。陜西終南山之南接近長江流域氣候，所以有梅花。《書經》中雖然有“若作和羹，爾惟鹽梅”之句，但這個“梅”是指辛酸的梅子，非是雪中梅花也。 梅花喜歡江南清冷潮濕的天氣，所以真正的賞梅境地，大多在江南，范成大的家鄉蘇州石湖，就是江南看梅花的好地方，楞伽山、天平山、鄧尉山，還有“香雪海”，都是著名的賞梅圣地。每年冬季這些地方云蒸霞蔚，就是一片花的海洋。咱的家鄉沒有梅花，我小時候每逢春節，都會剪幾支石榴枝，用小手沾著熔化的蠟汁，做一支支“梅花”裝點佳節。 梅花作為冬季花卉，其藥用價值也是非常可觀的，《本草綱目拾遺》，就將梅花列為眾花藥之首，美其名曰“綠萼梅”。不僅如此，古人還把梅花上的落雪視為珍品，用于煮粥、煎茶，不但清醇味美，營養價值也非常豐富。《紅樓夢》第四十一回中，寶玉品茶櫳翠庵時，妙玉烹茶所用的水，就是從梅花上掃的積雪，用青花甕收藏地下五年后才用的。還有宋代林洪的《山家清供》說，雪、梅花、白米同煮，可以治療梅核氣、神經官能癥、胸悶不舒、噯氣、食欲減退、瘡毒等病癥。 文人以梅唱和，更是屢見不鮮。蘇東坡、蘇小妹和黃庭堅一起論詩時，就有一段佳話。他們三人看到“輕風□細柳，淡月□梅花”之句時，蘇東坡認為方框內應該填“搖”字和“映”字；黃庭堅則認為應是“舞”和“隱”；蘇小妹一語道破天機，認為“扶”和“失”字最好。的確，“輕風扶細柳，淡月失梅花”，不但顯示了柳的柔弱，也寫出了風的柔情，更讓月下的梅花若隱若現，有了一種朦朧美，就像透過細紗看美人。 還有那個“梅妻鶴子”的林和靖，愛梅愛到不要老婆和孩子，也不足取。山水清幽，梅透寒意，那冷艷寒香的花朵已經讓人徹骨了，再沒有家的溫暖，真可謂冷酷至極了。林老夫子隱居孤山時有多少梅花我不知道，從現在這個地方沒有多少古梅來看，后人對林處士的狂妄多少還是有點看法的。 看梅花，我還是喜歡龔定庵《病梅館記》中批評的“梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態”的“病”梅。正是梅的“病”，才顯梅的美，如若不然，吟梅的詩篇，寫梅的畫幅，絕對不會車載斗量，汗牛充棟。 梅花 太陽落山，夕陽的余輝，金黃色的葉子在風中搖曳，這是冬天的有力證明，在寒冷的風中，抬頭，不凋零。 當您在夕陽下的榮耀中行走時，您的心情似乎更加明亮，并且您會感到有一種想要擁抱的幸福，您無法堅持。 梅香，仿佛聞到淡淡的李子清香，淡雅而寧靜，陣陣陣陣芬芳。果然，在這個小村莊的池塘里，確實有一棵充滿滄桑的李子樹。它很大，樹枝分散。它被一簇黃色的小雄蕊覆蓋。香氣不油膩，它使人感到清新和快樂。 這一次，由于寒冷和疲倦，蝎子嘶啞無聲，好像對任何氣味都敏感。如果聞到氣味，將停止咳嗽。如果你不明白為什么，你就不能只是梅香越來越保守，呵呵，我想來到這一輩子還是和“梅”有關。 記住，當我還是個孩子的時候，我去了我祖父的家，我是龍潭寺的老師。全家人住在這所房子里。在古老的香氣撲鼻的古廟里，農村上學的孩子很少。有三四個教室。寺廟很寬敞。到處都是小閣樓。在院子的中間，有一個很高又粗壯的李子。樹木曾經在冬天，到處都是花朵，一朵又一朵地開花，直到第二年的un春。 我對去那個地方聽村里的老人沒興趣。龍潭寺發生了很多奇怪的事情。傳說中有很多狐貍。許多人經常在晚上進出。有些人會莫名其妙地去過夜。被邪惡的力量拖到廟里，第二天從廟里出來時，它變成了瘋子。也有人說這個地方是“小土地”。如何將其淹沒？去那里。現在回首，真的是那樣。 1991年發生洪水時，周圍的許多村莊被淹沒了，但家庭的廟宇卻安然無sound。那時，我聽說附近村莊的許多村民都把雞和鵝帶到了這個地方。結果，洪水撤退之后，確實有很多人被淹死。看來這里確實有些邪惡，呵呵。 我不喜歡那個地方，但是我不能在工作日去，但是每年，我的母親都會被迫給我的祖父母新年的問候。那時，我總是害怕站在老梅花樹的前面，無論閣樓屋頂下的冰柱有多長，對人躲藏，激怒，用兩只小手搖樹。梅花的樹枝，看著像雨一樣落下的花朵，非常高興。 在那時，我總覺得，那座曾經就是個魔宮，而眼前的這棵百年老樹，就是個妖精，我要搖晃它，直到它屈服枯死……唉，那個年代，那段懵懂無知的 人生如夢，歲月如箭，事過境遷，物是人非了，轉眼外公已經離開我們十多年了，舅舅一家也因工作調動遷至鎮上的中心小學，那座古董的小庭院，在沒有人煙的寂寞中，是否也慢慢荒蕪了，還有那棵每年都盛開一次的百年梅樹，是否也真的在我兒時的咒語中枯萎了。 一樹梅花，一樹梅香，也許人生中，真的就有很多冥冥說不清的緣。我。往事，都徹底永遠翻不開卻也忘不掉的記憶。的人生就像一段梅的故事，櫛風沐雨，歷經波折，卻永遠都有一股積極蓬勃的力量，不放棄希望，向暖而生。樣的女子。小時候，母親就我的天，在平民父愛的半邊天下，我照樣和同齡的伙伴們爭搶打鬧，沒有失落的陰影；長大了，我喜歡自由，不想被拘束，漫漫紅塵中，我只想有人個人能為我棄弱水三千，只飲一瓢；三十而立，在重重如山的苦難面前，我知道必須要學會堅強，一個人的堅強，我明白人生要盡全力過每一關，不管遇到什么困難，都不可輕言放棄。 做梅，梅花香自苦寒來。 雪梅的傲慢，冷漠，堅強，像花一樣微笑。 梅花軒窗聽秋雨 文/牛余和 清照詞園湖面上的梅花泉開得云蒸霞蔚、搖曳生輝。時令已值仲秋，正是賞泉的好時節。不料剛在湖邊小橋上坐下，峻急的秋風就吹來一天雨云，只好起身躲進海棠茶軒避雨。賞不了泉聽雨也好，秋日秋水聽秋雨，不也是美事一樁嗎？何況，窗外正好有棵肥綠的芭蕉呢。于是就靜靜地坐下，沖上一杯茶。雨卻遲遲不下了，就那么慵懶地徘徊著吊在湖面上。我啜口茶，看著碧綠的葉片浮浮沉沉。有云有水有秋風為媒，我就不信等不來雨。 伴著幾聲悶悶的沉雷， 懸在半空的雨終于落了下來。窗玻璃上立時劃滿了橫七豎八的雨痕。我站在窗前，看雨鋒涂抹出一幅幅瞬息萬變的超現代畫作。天已不似先前那樣陰沉，雨卻是漸漸下大了。雨幕扯天扯地，窗外的樹木山丘混沌成一片乳白，天地間灌滿了雨聲。初時雨聲還時急時緩，噼噼啪啪，淅瀝叮咚，在一派渾莽中，細細辨來確也有如琴瑟般圓潤的音色，還能讓人沉住氣安坐傾聽。我將椅子移開窗口遠一些，努力捕捉轟鳴雨聲里夾雜著的微妙彈跳。但雨勢頃刻間暴虐起來，窗外像有無數架子鼓在同時擊打，整座清照園被裹挾進一片不分點的喧囂。我抱臂站在窗前。玻璃上已分不清線條和點劃，只流瀉著一窗湍急。滿園的秋色秋韻被遠遠的推開，只能勉強地看到那棵芭蕉的綠影，在風雨中艱難地扭動。 聽雨的意興一下索然。再宏闊的演奏，少了伴奏的景深，終究只能敲打出孤單的昂揚。看著望不出的窗外，不期然地想起《秋夜》里的句子：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”這該是一種何等的寂寥。天地間只剩下一種聲音一種景色，這窗口豈不是一個多余的點綴。 湖面上突然透出一線亮色，小橋、樹木的輪廓慢慢從混沌的乳白中顯現了出來。我仍抱臂站著，心里的窗扇卻輕快地打開了。雨絲絲縷縷的，依然下得匆忙，玻璃上的畫作又開始不斷地變幻，但雨聲已沒有了先前的恣肆，在窗臺在芭蕉葉在海棠樹上淅淅瀝瀝地漸響減弱，園里的雨聲卻漸漸豐富起來。 滴滴答答如銅盆落豆，是青檐雨水落芭蕉，間或嘩啦一聲，該是芭蕉黃嫩的筒狀葉片里積滿了水，婀娜地傾瀉了。 湖面上輕風無痕雨自斜，白亮亮的雨絲飄飄灑灑，卻像雪落秋湖滋滋消融，聽來如羽毛輕騷耳廓，分外熨帖而又心癢難抑。最妙的是雨灑梅花泉的多重彈奏了。泉涌如輪，五片梅瓣滋潤綻放，雨絲被噴涌的泉花強力彈起，散作一片碎珠瑟瑟磕碰，接著就是碎珠紛紛落水的噗噗簌簌，細微得幾乎捕捉不到，卻又絲絲入耳。風偶爾一陣強勁，攪動著雨水直插泉輪，梅花收放之間就忽然叮咚鏗鏘，一派金聲玉振伴著雨打芭蕉、雪融秋水的聲音，裊裊地在湖面上彌散開來。一時間分不清究竟雨落何處，聲自何來，滿園流淌著秋雨的交響樂，聽不出有哪種元素單獨跳脫出來，卻又哪種聲音都有。一杯綠茶，一個聽雨客，靈魂在天籟中自由自在地舒展滑行，翩然跳躍。 不期然間，一聲鳥鳴 “嘀哩” 穿過雨幕，濺落在窗前。半檐滴水，一湖藍天，滿園綠色陽光。眨眼間，清照園里已是秋雨初霽，梅花生香。 又是一年梅花開 文/雪中梅 我出生于臘月，愛梅如命，每年梅花怒放之時，我總想寫點文字，留給歲月。 又是一年梅花開。回望2014年的路徑，雖然有小雨紛飛，但也有明媚的陽光，雖然這一小跑過來，路上沒有艷麗的玫瑰和牡丹，但小草綠色的夢想一點也不遜色，不管風雨交加還是睛好藍天，依然微笑著、舞蹈著。這一路上，雖然并不太平坦，但卻也清風徐徐。在這里，與風兒哼哼小曲、與小草握握手或對視微笑，無不讓你心情爽朗、愜意，那是一種自然的美麗，一種最高境界的美。 2014年的路程，我的工作量很重。在這一路上，我接送與輔導了不少學習成績差的學生，盡心盡責地幫助他們，把他們的成績從40分提升到90分以上，從70分提升到98分或100分并鞏固與穩定等，也有我竭盡全力，使出渾身解數，卻也無法得到半點進步的學生，這些學生多是無心向學、學習很不自覺，或是有智障問題。這一類學生最令我頭大，我常常因思考如何幫助才能使他們進步而徹夜無眠。雖然他們最終未能有所進步或是進步很小，但面對孩子與家長時，我是問心無愧的，因為我已盡心盡力了。 我是一位很操心的老師，為了孩子的健康成長，我不僅用心幫助孩子學習，同時也關注其家庭，因為一個孩子的成長與家庭是緊緊關聯著的。所以我常與家長交流，并成為好朋友，家中的事和一些煩憂的事情她們也很樂意與我傾訴。在2014年中我幫助的兩個家庭，一個是夫妻常常鬧矛盾，吵架打架至要離婚的地步，當學生告知我時，我積極在其父母間做調解，經過我的努力，這個家庭保住了，現在一家人也是開開心心、幸福地生活；另一個家庭是男方在外面已有外遇多年，早已名存實亡，無法挽救，三個月前已辦理了離婚手續。對于這樣的單親家庭，我一方面開導孩子不要自卑，樂觀對待，另一方面幫助其媽媽學會勇敢面對、走出悲傷與痛苦。現在這位媽媽也陽光起來了，重新積極投身在工作與生活中，我內心為之高興。 我平凡如一棵小草，沒有花香，沒有樹高，每天都是在工作與家庭上拼命、奔波，但我的心常常裝著別人，總能站在別人的角度上看問題，盡自己所能給予一些幫助。雖然每天很累，夜深人靜時，有時躺在床上真有散架的感覺，但我卻收獲著快樂與真情！ 前面提到自然美，請允許我再羅嗦點事兒。我自小就愛鍛煉，更清楚生命在于運動。我居住的小區旁邊有一個國家級的森林公園，所以居住在這里的人們受益最大。 不管多忙我也要抽時間晨運，這是我一天中最重要的一個日程，可以說是風雨無阻，每天我都是繞著湖邊跑，有一男生他也是繞著湖邊晨運，只是我是跑步，而他是騎自車，他也一樣是風雨無阻，時間長了，我們似乎也默認朋友了，每天晨運碰面時我們就會互相做一個加油的手勢，然后就匆匆而過，誰也不問對方的姓名，更沒有刻意停下腳步交流（至今我們都不知對方的姓名，），再后來男生有時從我后面騎車過來時，總會回頭微笑著自言自語地說：“很美，真的很美，自然美”。從那時起，他每天見到我總是由衷地叫我“自然美”，我總是不好意思是說“謝謝”。 因本學期工作情況，我晨運的時間有所變動，所以這一半年來極少遇到他。今天當我正走在晨運的路上，突然聽到一聲激動的叫喊聲：“自然美，哎呀，好長時間沒見你了，哎呀，還是美，美，自然美”，可把我嚇了一跳，抬頭一看，原來就是那個男生，他一直在喃喃自語：“自然美、自然美……”看得出他是由衷的而不是虛偽的。聽著這一聲聲的“自然美”，雖然我知道自己長相很一般，可心里還是美滋滋的。我知道美也是有等級的，而自然美該是最高的一級吧。為何他給予相貌平平的我如此高的贊美呢？我想肯定是因為媽媽給了我善良、爸爸給了我厚道，善良與厚道交匯、相融并在我的成長中已釀成了一種精神，它陽光、芬芳于我的體內與恬靜的外表，給人感覺如同一條小溪般清純流過，是那么的清爽、怡人。 我一路小跑著，那一聲聲的“自然美”依然在耳畔回蕩，內心充滿了青春的活力，迎著朝霞，我的腳步越來越輕快，此刻我的眼前全是美麗綻放的梅花，我正站在梅的枝頭上笑看風雪。 梅花魂 文/鄧茂榮 冬日悄然而至，初冬的陽光還是那樣溫熱，但初冬的景象已是那樣蕭索，難免有點落寞。然而，就在這樣寒冷的冬季里，卻鑄就了一顆高貴的靈魂——梅花魂。 隨著季節的更替，隨著時間的推移，冬日的寒氣愈來愈重，寒夜中狂風不停地嘶吼，似乎想要將整個世界吞并。冬日的光陰，或許因為寒冷，感覺時針總是那樣緩慢，仿佛時間被凍住了似的。每當西伯利亞的韓流來襲之時，灰白的空中就會飄起了朵朵紛飛的雪花。這些雪花在空中飛舞著，如小鳥，如落葉，如柳絮，一番輕舞之后棲息在樹枝上、屋頂上，或是調皮地騎在人或動物的身體上，抑或平躺在大地上，為大地裹上了一層潔白的外衣。 雪花是冬之精靈，人們在盼望之中，迎來了冬雪。雪花降落人間，孩子嬉鬧著玩雪，享受著冬天獨有的一份快樂。 冬日的雪花是潔白的，為大地裝扮著美麗和純潔。冬日來了，天氣越冷越會想起傲立風雪的梅花。詩人林逋詠嘆道：“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”。她不與百花爭艷，待到百花凋零，獨自綻放。她是中華民族魂，有著那樣堅定不移的意志，讓人敬佩不已。不與世爭鋒是她的品德，她有松柏那樣的挺拔，她有荷花那樣的高潔，她有菊花那樣的恬雅。她在寒冬里兀自綻放，為人間充溢正氣。她渾身散發出的浩然正氣，她所弘揚的無形之正能量，大概就是她的魂吧。我們無不為之動容，贊譽為“梅花魂”。 你瞧，冬日的雪花散落在她身上，她抖落了身上覆蓋的白雪，還是那樣傲然挺立著，好像她要與雪花爭妍。雪花是潔白的，梅花是孤傲的，各有千秋。有詩為證：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”是啊！她終究白不過雪，卻遠勝雪花的香。 她是那樣的永不言棄，在寒冬中堅強地抗爭。她給我們的不僅僅是一身的香氣，更是她那可貴的精神品格。她那高貴的靈魂，值得我們贊揚和學習。 “墻角數枝梅，凌寒獨自開。 遙知不是雪，為有暗香來。” 她在寒風中獨自忍受寒風冰雪的摧殘，即使面臨生命的底線，也總是樂觀堅毅的面對。始終保持積極向上的精神，追求美好的未來，恪守高貴的品格，為世人所歌頌。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”一曲梅花魂，唱響了整個寂寞的冬天，激勵著我們奮勇前行。 梅花 文/楊明安 近段時間，幾個小區接連被盜，人們在樓道口的墻壁上發現幾枚紅色的梅花。 由于小區沒有安裝視頻監控系統，警察無法獲取現場資料，但在調查了幾天后，卻發現了一條重要的線索：紅色的梅花是在被盜的當天晚上十點左右涂畫的，而東西被盜則發生在深夜。到底是誰涂畫的梅花，為什么要涂畫梅花，涂畫梅花的人與盜賊之間是什么關系，卻成為待解的謎。當地的報紙甚至用“梅花大盜”來形容那來無蹤去無影的盜賊。 偵查工作取得突破性進展是在十天后。夜夜蹲點的警察終于將涂畫梅花的人捉了個現行，那是一個滿臉風霜滿手繭疤的中年男子。 面對警察的審問，中年男子先是閉口不說話，后來在警察的開導和勸說下，他終于承認紅色的梅花是他涂畫的，但為什么要涂畫梅花，他卻始終不說，對于盜竊一事，他甚至是矢口否認。 警察無奈，只好將中年男子作為重點嫌疑對象控制起來。但就在中年男子被控制不久，又有幾個小區被盜了，在案發現場，警察同樣發現了紅色的梅花圖案。 難道盜賊真的不是中年男子，而是另有其人？于是警察又開始在小區蹲點守候，希望獲取新的線索。 盜賊終于落網了，警察將他帶到了審訊室。他交代了作案經過：在十幾天前，他只是偷盜一些東西，但在偷盜的時候，卻發現了一些紅色的梅花圖案，開始只覺得好奇，后來干脆在偷盜前也涂畫一些梅花，用以轉移警察的注意力。 案件終于水落石出，中年男子重獲自由。但幾家物業管理公司卻找到他，說他在小區涂畫梅花，屬于亂涂亂畫，影響了小區環境，要他將那些梅花圖案全部清除掉，還要罰款。 中年男子撲通一聲跪在了大家面前，帶著哭腔說：“求求你們，不要罰我的款，求求你們，不要清除掉那些梅花……” 中年男子的這一舉動，令大家十分吃驚，追問他到底為什么到處畫梅花。 “我涂畫那些梅花，是為了尋找我的老婆。她在半年前離家出走了，有村里人說在城里看見了她，于是我就來到小城找她。為了讓她知道我在找他，我就在那些小區的樓道口涂畫上了梅花。只要她看見了梅花，就一定知道是我在找她。” “那你為什么要涂畫梅花，而不是涂畫其它的圖案呢？”又有人追問。 “因為我老婆的小名就叫梅花，還有，她的屁股上有一個梅花胎記……”中年男子的聲音像蚊蠅一樣，臉漲得通紅通紅的。 >>>更多美文：好文章
今天已是4.13，恍然已是近畢業了，高中四年，成長良多。 四年的成長，幫助我成為一個即使普通但也努力上進的人。高一開學前的軍訓，鍛煉了心志磨礪了體魄，六天下來，脖子脫皮了，手臂也是黑了，那幾天的大太陽依舊歷歷在目，照片還在，凝結的時光不老。 高一算是平淡開局，選擇了文科的我，大概有著喜歡閱讀的原因，還有期末考試文綜比理綜更好吧。成績中等的我和很多人一樣看似忙碌卻不見成效，上了縣里面重點高中然后不知道計劃未來怎么做，高一就是這樣子半是迷茫半是隨遇而安過來的。高一經歷兩個班級，不好不壞都安然走過了，都認識一些人都有細碎難言的點滴，未來也就各走各路，各自安好了。 上了高二，是我頹廢的開始，也是奠定了我復讀的基礎。高一升高二那個暑假我買了手機，自此沉迷于手機無法自拔，晚上精神奕奕，白天釣魚睡覺，過著夜貓子生活，卻是在最不恰當的時間里。成績可以預料一落千丈，挺突然的就班上落后生了，現在吧對過去沒有埋怨亦無認同，只能說都是命吧。 高三的我，雖想改變只是徒勞。高三稍有收斂，也難以挽救基礎不足的我，特別英語嚴重拉后腿，唯一后悔就是一開始沒有好好學英語，高考也就因為英語落線了，我就選擇了復讀。 復讀以來，成績稍有起色，英語努力在提，而慢慢的，也就迎來高考。 希望五十多天后的高考，我能功成，我只有努力，別無他法。 關于未來，高中以后的未來，我是太多幻想，可也知道，所謂人間理想，只能想想。高考不管如何，生活照樣要過，希望未來做個不辜負生活不頹廢日子不拋棄努力的人，如平凡世間那么多人般。平凡，不平庸。 我喜歡閱讀，學習生涯里也是看了很多書，書啊，成了我孤獨里的慰藉，成了無助時候的陪伴。關于灰暗的過去已不必再說，可閱讀的時刻，那些美好的時候值得珍藏。閱讀讓我跨越古今，遍觀山海，看盡了悲歡離合，懂的了為人處世。閱讀是好事，不論打發時光還是提升自我，亦或尋一份內心的寧靜，在這浮躁的社會里。 遇見49班遇見那么些人，我和他們也算是與有榮焉吧。一年的相處真的不多，人生幾十年，人海茫茫，遇見不容易，我不知道我能不能好好告別，我也不知道未來我們會如何。也只是想好好說聲再見，好好跟高中，我們的青春作別。 未來不可期，可以奮斗，祝2021高考的我們都能不負努力！ >>>更多美文：隨筆
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